5年共獲138件補助、7件榮獲績優亮點獎。累計通過件數高教體系第4名！
亞大通識中心羅方吟老師(左8)，帶領學生善用亞大美術館資源提升學習興趣，獲教育部績優亮點計畫。
教育部110年度補助大專校院教學實踐研究計畫，為使教學模式及研究方法得以擴散、觀摩，於111年度嚴謹遴選出績優計畫中的亮點標竿，亞洲大學通識中心羅方吟助理教授、及社工系陳美智副教授，2人2件的獲補助計畫成果，奪績優亮點獎！
內亞大校長蔡進發表示，亞大長期重視教學的品質，追求教學創新和卓越，非常支持教師執行教學實踐研究計畫，亞大連續3年獲補助計畫件數，每年都達到30件以上，過去5年共獲138件補助，累計通過件數居高教體系第4名。其中，獲選為績優亮點計畫，4年6位教師共7件。
亞大社工系同學，參與盲人重建院中區服務中心舉辦的園藝輔療活動，社工系老師陳美智獲教育部績優亮點計畫。
亞大7件獲選績優亮點計畫，包括：醫學檢驗暨生物技術系施養佳助理教授連續兩年(107及108年度)獲選；107年度另有通識教育中心主任黃淑貞教授、賴昭吟副教授；108年度為通識教育中心王晴慧副教授；110年度為通識教育中心羅方吟助理教授、及社工系陳美智副教授獲獎。
亞大通識中心在通識學門表現優異成果斐然，自107年度開始，已獲得18件計畫補助，其中更有4件計畫成果獲得亮點及績優計畫，無論在教學及研究上，均極具參考價值，另有3位教師以教學計畫書獲得升等教授及副教授。更在教發中心舉辦的教學法、教材、教案等競賽中屢屢獲獎，透過教育現場的問題，在課程設計、教材教法上，引入教具及媒體運用，實踐教學計畫精神。
羅方吟老師指出，在設計「運用虛擬實境結合美感教育提升英語文學習成效」計畫時，融入創新教學的起心動念為「英文課只能有標準答案的學習模式嗎？」在人工智慧浪潮下，有標準答案的既有知識學習，如：單字背誦、文法解題等，不該是教育現場中唯一的學習樣態。反之，希望能誘發學生語文學習興趣，提升觀察、詮釋、創造、跨域等素養，期待在教學實踐上，帶給學生英文課程體驗的另一種風景。在計畫中，透過亞大豐富的美學資源及善用科技，達到用語言傳達訊息、用文化交流、用科技提升學習成效。
圖為亞大通識中心舉辦教學踐計畫成果發表會，邀請獲107年度亮點計畫的賴昭吟老師(右1)，分享計畫執行經驗。
陳美智老師的「反思寫作融入身心障礙服務學習與障礙體驗之研究」計畫，在教學策略上，希望藉由人、事、物、情境及環境連結，讓學生與實務機構中的工作人員及障礙朋友相處，屏除因陌生隔閡或是主流文化下產生的刻板印象。待機構學習結束，再藉著引導式的反思日誌，統整觀察紀錄及整理經驗，梳理能與課堂所學對話的知識。修課學生須負責洽商合作的身心障礙實務機構、規畫相關服務與活動，結合服務學習、障礙體驗及反思寫作，讓學生在課程中藉由「做中學、事上磨、回來寫、上台說」深化課程所學與自我覺察。這藉由微觀實務經驗，連結理論與社會結構反思批判能力，從學生的角度交流對話，提升學習興趣。
亞大副校長兼教發中心主任柯慧貞強調，教育部透過教學實踐研究計畫提供資源給教師，鼓勵教師透過教學研究，探討提升自己教學課程的品質與學生學習成效的因素與方法，並落實到教學精進與創新中，也期待教師能因此獲得生涯發展中的進階升等成就。