校長蔡進發表示通識是大學根基，也是亞大教育文化的核心

李蔡彥校長主講「台灣通識教育現況與趨勢」，分享全國通識發展洞見。

亞洲大學於 11 月 27 日舉辦「傑出講座系列」專題演講，特別邀請國立政治大學校長、教育部「提升大學通識教育中程計畫」（iGER）總主持人李蔡彥校長，以「臺灣通識教育現況與趨勢」進行演講。李校長雖為理工背景，但長期投入全人教育、博雅教育與高教治理，在通識教育制度建構與課程創新方面具有深厚影響力。

亞洲大學校長蔡進發在致詞時表示，亞大一直將通識教育視為大學教育的根基，並以「跨域創新、AI素養、人文關懷、社會實踐」為發展主軸，希望學生在專業以外培養更全面的素養與世界觀。他強調，在快速變動、永續議題崛起的AI 時代，通識教育不僅是大學課程的一部分，更決定了一所大學的教育格局。邀請李蔡彥校長蒞校分享國家級通識政策與趨勢，正是希望全校師生能從更宏觀的視角理解通識教育的重要性。

演講中，李蔡彥校長提到，通識課程扮演著融通式的關鍵角色，透過通識的廣度去串連並活化知識，協助學生培養溝通、問題解決等軟實力，這些往往是學生進入職場三十歲後才能真正意識到的重要能力。演講開始先回顧臺灣通識教育自 1980 年代以來的發展脈絡，並指出目前全國大專校院普遍面臨的挑戰，包括定位不明、行政支持不足、少子化造成資源壓力、通識與專業教育缺乏連結、學生學習動機下降、師資量能差異等。其中學生動機不足與師資分布不均更是跨類型大學共同面臨的核心問題，表示通識教育需要更全面、更有具彈性的制度來支持。

李校長以 iGER 計畫提出的「新通識四大面向」，重定位、重關係、重內涵、重方法為改革核心，說明通識教育未來的關鍵方向。重定位是指引導各校釐清通識在校內的角色，建立專責組織與品保機制；重關係是指強調通識與專業課程、教師社群、高中端教育、跨校資源與地方社會間的互動；重內涵是發展跨域與整合式課程，回應學生需求，並鼓勵創新典範課程；重方法則是推動教學革新，包括 PBL、混成式教學、跨校修課、數位學習平台及 AI 素養等。

他也分享近年教育部在 iGER 計畫下推動的多項成果，如全國夏季學院、通識教師社群共備、跨校數位典範課程、線上先修課程與資源共享平台等，並指出通識教育正逐步從傳統領域分類轉向核心素養與生活議題導向，例如永續、媒體識讀、資訊科技與 AI 素養、語文能力強化以及學生自主學習等，反映全球高等教育的共同潮流。

蔡進發校長表示，亞大近年積極推動 AI＋X 跨域課程、社會實踐、跨院整合與學生自主學習，逐步形成「跨域能力 × 數位素養 × 人文關懷」的教學特色。他強調，通識教育不僅存在於課程中，也深刻融入校園文化。亞大每年舉辦的藝文季，讓學生沉浸藝術氛圍中薰陶性情；三品書院以「品德、品質、品味」為理念，規劃多元活動，這些都不是一般活動，而是教育的一部分，是亞大通識精神的重要體現。未來亞大將持續深化通識課程的創新與品質，讓學生能具備面對未來社會的整合思考能力與行動力。同時也是對李校長提及「沒有專業的通識是空洞的，沒有通識的專業是盲目的」最佳的回應。

亞大校長蔡進發致贈禮品給李蔡彥校長。

亞洲大學校長蔡進發致詞，歡迎李蔡彥校長蒞校分享台灣通識教育的前瞻觀點。

亞大校長蔡進發、政大校長李蔡彥與主管們合影。