高為元校長談「生醫科技的價值鏈與轉譯」，提出生醫科技就是跨領域專業技術的整合
圖為亞大校長蔡進發表示，清大延攬高為元校長這樣國際經驗豐富的學者擔任校長，是延攬優秀人才成功案例。
亞洲大學20日舉辦傑出講座，邀請國立清華大學校長高為元談「生醫科技的價值鏈與轉譯」，實體和線上吸引數百位亞大師生參與。高校長說，生醫科技就是跨領域專業技術的整合，轉譯醫學不是把最新技術帶到市場，而是提供顧客更有價值的解決方法；大學的獨特性就是提供整合的資源，讓學生在不同位子都能有發揮的空間。
亞大校長蔡進發表示，高為元校長曾擔任美國威斯康辛大學國際研究院副院長、臨床及轉化科學研究所副所長、香港科技園區轉化研發所長等職務，清大延攬這樣國際經驗豐富的學者來當校長，是延攬優秀人才成功案例。
圖為清大校長高為元，分享「生醫科技的價值鏈與轉譯」。
高為元校長指出，對亞大久仰大名，他回台灣1年半的時間裡，從很多新聞報導上獲知很多亞大的新聞，都是十分正面的；他對亞大快速發展和進步，十分佩服。
高校長從生醫科技的價值鏈切入，他說，很多人對生醫科技有不同想像，每個人的一生都是在走一段「患者旅程」，從預防、診斷、治療、患者監護和復健的生命循環過程，運用了大量儀器、藥物、科技，才能滿足人們醫學的需求。因而，生醫是「日不落產業」，生醫科技的「價值鏈」是從研發、元件生產、裝配、行銷到售後服務，就是一整套跨領域多元專業技術的整合。
高校長表示，生醫產業需要轉換成商業模式思維，產品的獨特性和市場的「價值定位」的決定權，其實是顧客和買主，也就是患者、醫療人員和付款人；以新藥開發為例，就是要在風險、價值、「死亡之谷」的微妙變化趨勢中，找到平衡點。因此，「轉譯醫學」不是把最新技術帶到市場，而是把更有價值的醫療改善方案，進行技術轉移商品化，提供給買家。
圖為清大校長高為元(左)，在講座現場與亞大師長交流。
但要如何將技術轉譯成商品？高校長指出，①瞭解市場的需求與臨床上的痛點：所做的東西要有商業市場，要找到切入點。②瞭解目前的做法和解決方案：找到自己研究技術的獨特性，在市場上才有競爭力。③瞭解生醫科技的生態與商品化的過程如監管機制：如新藥研發產業化的過程漫長，投資金額龐大且成功率低，需要有勇氣和使命感。④專家學者還必須脫下實驗袍，換上商業頭腦，才是成功的秘訣！
高校長說，生醫科技被視為是，護國神山2.0」，有別於傳統產業一定要把成品做出來才能賣出去，生醫科技只要把技術開發的稍微成熟一點，這個技術就可以賣掉，它就有價值，不一定要從0做到100，只要找到可以承擔風險的時間點轉手，就可以賺到錢。有活力的生醫科技生態，必要的基本元素包括：資本市場、人才、創新創業文化、基礎建設、公共政策的支持、健全的知識產權法規、市場接納的程度。
蔡進發校長也與高校長交換意見，談大學應該扮演的角色。高校長說，台灣高教處在轉折點，面臨社會議題多樣化，大學的獨特色在於提供更多資源、更多發揮空間給學生，這也是亞大正在做，如跨領域學習、國際化等，提供整合性資源給學生，大學的責任就是給學生這一切。
圖為亞大傑出講座，亞大校長蔡進發(左)，頒發感謝狀予清大校長高為元。
圖為亞大傑出講座，(前排左到右)亞大校長蔡進發、清大校長高為元、亞大講座教授黃光彩，與參與實體場亞大師長合影。